विद्युतीय प्रेरणा में दोंनो प्रकार के आवेश उतपन्न होते है, दोनों प्रकार के आवेश का परिमाण
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21%
समान होता है
20%
समान नहीं होता है
55%
चालक पदार्थ पर निर्भर करता है
4%
इनमें से कोई नहीं
किसी बीकर में भरी हुई हाइड्रोजन गैस पर दाब लगाने पर
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27%
गैस के अणुओं के बीच की दूरी कम हो जाती हैं
23%
गैस की अवस्था बदल जाती हैं
11%
गैस द्रवित होने लगती हैं
39%
उपरोक्त सभी
शरीर में आयोडीन की कमी से होने वाले घेंघा रोग के शारीरिक लक्षण होते हैं
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7%
शारीरिक रूप से कमजोर
10%
बचचो में मानसिक विकलांगता
43%
गर्दन की ग्रन्थि का फूल जाना
39%
2 व 3 दोनो
जल में घुली निलंबित अशुद्धयो को अलग करने की प्रक्रिया जानी जाती हैं
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9%
अनलोडिंग
36%
अल्वनिकर्ण
13%
लोडिंग
42%
आसवन
पेट्रोल में लगी आग को किस प्रकार बुझाते है
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20%
कम्बल से ढककर
7%
जल द्वारा
67%
कार्बन टेट्रा क्लोराइड द्वारा
6%
तेज हवा द्वारा
सूक्ष्म शिक्षण निर्भर करता है
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7%
छात्रों की संख्या पर
13%
सूक्ष्म पाठ की अवधि पर
22%
सूक्ष्म शिक्षण चक्र की अवधि पर
59%
ये सभी
जब हम एक बर्तन में चीनी को गर्म करते हैं, तो वह ताप , जिस पर चीनी पिघल जाती हैं , कहलाता है
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25%
क्वथनांक
18%
वाष्पन
49%
गलनांक
9%
उर्ध्वपतन
सभी चालकों की चालकता ताप बढ़ती है तथा ताप बढ़ाने पर अर्धचालकों की चालकता
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37%
घटती है
32%
बढ़ती है
27%
सदैव समान
4%
कोई प्रभाव नहीं
मूल्यांकन का प्रत्यक्ष संबंध है
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31%
परीक्षा से
34%
सम्पूर्ण व्यक्ति से
29%
विश्लेषण से
5%
एकत्रीकरण से
विज्ञान शिक्षण के समय उपागम की दिशा होनी चाहिए
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9%
अध्यापक केन्द्रीत
45%
बाल केंद्रित
33%
अध्यापक बाल केन्द्रीत
13%
पाठ्यक्रम केन्द्रीत
विज्ञान शिक्षण में सर्वाधिक महत्व है
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9%
ज्ञान के भंडार का
17%
ज्ञान प्राप्ति के मार्ग का
71%
1 और 2 दोनों
3%
इनमें से कोई नहीं
विज्ञान शिक्षण में पद विश्लेषण किसमे सहायता प्रदान करता है
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11%
उपलब्धि परीक्षण में
41%
परीक्षण पदों के प्रकार निर्धारित करने में
44%
1 व 2 दोनों
5%
उपरोक्त में से कोई नहीं
विज्ञान शिक्षण में दृश्य श्रव्य सामग्री के प्रयोग में निम्न में से क्या प्रमुख समस्या है
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8%
आर्थिक खर्च
20%
बिजली का उपलब्ध न होना
17%
अध्यापकों के प्रशिक्षण में कमी
56%
ये सभी
निबंधात्मक प्रश्नों की विशेषता नहीं है
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22%
परपरागत स्वरूप
22%
विस्तृत रूप
39%
लघु रूप
17%
गहनता
कार्य संरचना उपागम उपयोगिता सर्वाधिक है
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9%
छात्र हेतु
19%
अध्यापक हेतु
68%
1 एवं 2 दोनों
4%
इनमें से कोई नहीं
खोज विधि में करके सीखने के सिद्धान्त का प्रमुख चरण नहीं है
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18%
समस्या
22%
निर्णय
33%
अवलोकन
27%
पाठ्यक्रम का अध्ययन